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我的摄影教学实践
时间:2008/12/16  来源:EMBA摄影 作者:胡晓东


 

/胡晓东广州大学美术学院 特聘教授)

 

摄影作为一门独立的学科,不仅涉及的知识面越来越广,综合性越来越强,而且对艺术修养的要求也越来越高。我从事广告摄影的工作已经有十几年的时间了,从事大学的摄影教育工作也已经八年有余,在这段时间里,我一直在探索、整理一套适应市场需求的、科学的教学体系,目前仍然在调整和完善当中。我的摄影教学可以归纳为以下几个特点:

 

一、利用先进的教学设备

我拥有500平方米大型专业影棚,并采用世界领先的摄影器材进行教学。硬件设备有:瑞士仙娜Sinar P2传统大片幅相机系统,Sinar P3数码相机系统,仙娜2200万像素数码后背,配备苹果G5电脑 ,哈苏、康太时、玛米亚、宾得120相机系统,以及瑞士爱玲珑闪光灯系统。如此先进的摄影器材在目前国内的大学院校中是绝无仅有的。这就为学生的实践提供了非常好的基础。

 

二、轻松,活跃的课堂氛围

无论在理论还是实践的教学中,我都力求做到注重启发,活跃、互动的方式,以激发和引导为主,使学生在轻松活跃的气氛中吸收知识,以较多的例子来说明问题。甚至我在广告拍摄当中的有趣的花絮也说出来,一来调节课堂气氛,二来也让学生更多地吸收广告拍摄的实战经验。几年来的摄影教学实践证明,这样的教学方法是颇受学生欢迎的。在课堂上允许学生即时发问,是共性的问题马上在课堂上解决,个性的问题下课后个别解决,尽量使学生当时的问题当时解决,而不是留到以后再解决。

 

三.理论与实践并重

我本人是一名广告摄影师,因此,我在注重理论教学的同时,更加注重实操能力的培养。不仅要掌握基础理论,还要在实践中学习技术和技法,而更重要的是提高艺术修养。在培养学生动手能力的同时,注重对学生进行创新思维的培养和创作意识的训练,使学生不仅知其然,而且知其所以然。理论指导实践,实践再回到理论,二者有机地结合起来。

 

四.传统与数码并重

摄影经过160多年的发展,现已进入数码摄影的发展阶段。随着科技的不断进步,数码技术已日臻成熟。我们采用世界尖端的仙娜P3数码相机及数码后背系统,建立了整套的数码教学体系。当演示拍摄后,实际的拍摄效果马上就会在投影大屏幕上显示出来,非常直观,便于学生的理解。然而传统的胶片摄影仍然是重要的基础,处于不容忽视的地位。我在注重数码教学的同时,仍然将传统的胶片摄影作为一个重点的组成部分来教授,着力培养学生既要具备扎实的基础,又要有超前的数码摄影观念和实操能力。

 

作为一名摄影教师,我希望我培养出的学生是具有一定艺术修养,具备丰富摄影知识和较强专业技能,并能适应市场需求的综合型人才。

 

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